Развивающие речевые игры по теме: "Животные жарких стран"

Лексическая тема: «Животные жарких стран.Зоопарк»

Понедельник

1 Пальчиковая гимнастика
  Артикуляционная гимнастика

       Предложите детям назвать как можно больше диких животных жарких стран.
(Жираф, бегемот, зебра, слон, лев, кенгуру, леопард, носорог, обезьяна и т. д.)
 Расскажи о внешних признаках слона: (и других животных).
Слон большой. У него крупное туловище и голова. У слона длинный хобот, большие уши и маленькие глаза. Ноги у слона длинные и толстые.

4.     «Загадки»

Тем, кто в речку угодил, нос откусит… (Крокодил)

Что за коняшки, на всех тельняшки? (Зебры)

Зверь я горбатый, но нравлюсь ребятам (Верблюд)

И петь – не поёт, и летать – не летает.

За что же тогда его птицей считают? (Страус)

Панцирь каменный – рубаха, а в рубахе…. (Черепаха)

Ёжик вырос в десять раз, получился ….(Дикобраз)

Он высокий и пятнистый,

С длинной, длинной шеей,

И питается он листьями,

Листьями деревьев (Жираф)

Хищника клык, страшный рык,

Слышат звери обомлев,

Царь зверей, конечно …. (Лев)

Скачет шустрый зверёк,

А в кармане сидит сынок (Кенгуру)

Когда он в клетке, то приятен,

На шкуре много черных пятен,

Он хищный зверь, хотя немножко,

Как лев и тигр, похож на кошку. (Леопард)

Вторник

1.     Пальчиковая гимнастика
2.  Артикуляционная гимнастика    

3.     «Добавь словечко»

В Африке живут ловкие, хвостатые. (Обезьяны.)

В Африке живут большие, толстокожие. (Бегемоты.)

В Африке живут сильные, гривастые. (Львы.)

В Африке живут пугливые, быстрые, полосатые. (Зебры.)

В Африке живут пятнистые, длинношеие. (Жирафы.)

А также выносливые, двугорбые. (Верблюды.)

И еще огромные, сильные. (Слоны.)

4.     Упражнение «Составь предложение» (слова перемешались, расставьте их по порядку)

Слон, джунгли, в, живёт – Слон живёт в джунглях

Зебра, охотится, тигр, на,хищный - …..

Черепаха, панцирь, под, крепкий - ………

Питается, листья, жираф, деревья - ………

Бегемот, вода, живёт, в - ………

5.     «Четвертый лишний» (назови лишний предмет,
объясни свой выбор, используя слова «потому что»)
Слон, лев, собака, тигр
Крокодил, кенгуру, жираф, кошка
Заяц, зебра, кобра, пантера
Волк, лев, медведь, лиса
Морж, обезьяна, удав, дикобраз.

6.     «Сосчитай»  1, 2, 5 (кого?) ...

(согласование существительных с
числительными в роде, числе)
Один слон, два слона, пять слонов
(тигр, лев, черепаха, кенгуру, зебра, верблюд, бегемот, носорог, горилла, удав, крокодил, кобра, пантера, леопард, дикобраз)

7.     «Назови ласково»

(образование существительных в уменьшительной форме)
Слон – слоник, лев - лёвушка, черепаха, обезьяна, верблюд, бегемот, носорог, крокодил, кобра, леопард, дикобраз)

8.     Дидактическая игра «Подбери признак» (не менее 5):

жираф (какой?) - _____________________________...,

зебра (какая?) -_______________________________...,

лев (какой?)- __________________________________,

бегемот (какой?)- ______________________________,

верблюд (какой?) - _____________________________ ,

слоны (какие?) -______________________________ ... .

Среда 

1.    Пальчиковая гимнастика
2.  Артикуляционная гимнастика

3.     Отгадать и заучить загадки  по выбору.

    Изрисована лошадка, будто школьная тетрадка. (Зебра)

    Ежик вырос в десять раз, получился... (Дикобраз).

    Он ходит, голову задрав, не потому что важный граф,

    Не потому, что гордый нрав, а потому, что он... (жираф).

    Зверь я горбатый, а нравлюсь ребятам. (Верблюд)

4.     Игра «Назови новое слово»

У жирафа длинные ноги – он длинноногий

У бегемота толстая кожа – он толстокожий

У крокодила острые зубы – он ………

У льва длинная грива – он ………..

У носорога короткие ноги – он ………

У тигра длинный хвост – он ……….

5.     Игра «Назови детёнышей»

У львов – львёнок, львята

У слонов – слонёнок, слонята

У черепах – черепашонок, черепашата

У верблюдов – верблюжонок, верблюжата

У тигров – тигренок, тигрята.

У кенгуру – кенгуренок, кенгурята.

6.     Игра «Чей? Чья? Чьи?»

Голова льва? – львиная. Хвост льва? – львиный. Лапы льва? - ….

Уши обезьяны? - ….Хвост обезьяны? - …Голова обезьяны? - …

Лапы крокодила? - …Пасть крокодила? - …Хвост крокодила? - …

Горбы верблюда - верблюжьи … голова - ……… хвост - ………..

Панцирь черепахи – черепаший,  голова - ……., лапы - ……….

Голова страуса – страусиная,  яйцо - ……, перья - ……..

7.     Речь с движением (Повтори и изобрази бегемота и его действия)

Посмотрите, бегемот

В жаркой Африке живёт

Целый день в реке сидит,

Корни ест он или спит.

Ночью он не будет спать,

Выйдет травки пощипать.

И затопчет все луга – тяжела его нога,

А потом опять поспать, заберётся в воду,

Так проходят его дни, так проходят годы.

Четверг

1.     Пальчиковая гимнастика
2.  Артикуляционная гимнастика   

3.     Составить описательный рассказ об одном из животных жарких стран по плану:

- Как называется?

- Где живет? Какое у него жилище?

- Какой внешний вид? Какие повадки?

-Чем питается? Как добывает пищу?

-Какие у него враги? Как защищается?

- Как называются детеныши?

4.      Загадка о львице:
Уж очень вид у них чудной:
У папы – локоны волной,
А мама ходит стриженой.
На что она обижена?

5.                А как называются мамы других животных ? (тигр – тигрица, верблюд - …., бегемот - …..

6.     Подобрать действия к словам: (не менее 5)

Лев (что делает) – охотится, …;

Кенгуру (что делает) - …;

Обезьяна (что делает) - …;

Слон (что делает) - … .

7.     Объяснить значение слов: «пятнистый», «сумчатый», «травоядный», «хищник», «земноводный».

8.     Дидактическая игра «Кто живет в Африке?» (закрепление правильного употребления окончаний имен существительных в косвенных падежах множественного числа).

(добавь слова, скажи правильно)

В Африке живут… (львы, тигры.). Однажды животные заболели. Кто отправился их лечить? (Доктор Айболит). Кого лечил Айболит? (Львов, тигров.) Кого вылечил добрый доктор? (Львов, тигров.) Звери лечились охотно. Кем был доволен доктор? (Львами, тиграми.) О ком вспоминал Айболит дома? (О львах,о тиграх...)

9.     Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Лев, тигр, морж, зебра.

Верблюд, зебра, лев, жираф.

Носорог, бегемот, тигр, волк.

Зебра, носорог, крокодил, лось.

Лазать, бегать, прыгать, рисовать.

Зебра, жираф, крокодил, обезьяна.

Пятница

1.     Пальчиковая гимнастика
2.  Артикуляционная гимнастика

   

3.     Прослушать стихотворение. Ответить на вопросы.

(Назвать животных жарких стран, о которых говорится в стихотворении? Где они живут?)

Где обедал воробей?

Где обедал, воробей?

В зоопарке у зверей.

Пообедал я сперва за решеткою у льва.

Подкрепился у лисицы, у моржа попил водицы.

Ел морковку у слона, с журавлем поел пшена.

Погостил у носорога, отрубей поел немного.

Побывал я на пиру у хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде у мохнатого медведя.

А зубастый крокодил чуть меня не проглотил. (С. Маршак)

4. «Сравни этих животных» (образование сравнительной степени прилагательных)

Слон высокий, 
а жираф ещё … (выше)

Бегемот тяжёлый, 
а слон ещё …(тяжелее)

Лошадь выносливая, 
а верблюд ещё … (выносливее)

Заяц прыгает далеко, 
а кенгуру ещё …   (дальше)   

    

5.                «Сколько слогов в слове?» (прохлопывание слоговой структуры слов) жи – раф               кен – гу – ру                лев (1 слог)          о – безь – я - на              зеб – ра                 бе – ге – мот                  тигр (1 слог)         вер – блю – жа – та             но – со – рог                  кро – ко – дил      

  

6.                Звуки   М – МЬ,  П - ПЬ      - сравнить между собой, по твердости – мягкости, по звонкости-глухости. Звуки М, П – твердые согласные, обозначаются    синим цветом, звуки Мь, Пь – мягкие согласные, обозначаются зеленым цветом.

7.     Подберите по 5 слов с каждым звуком ( в начале слова, в середине, в конце)

8.     Сравнить буквы С и З  (выкладывать ниточками, лепить, рисовать)