Развивающие речевые игры по теме: "Животные жарких стран"

Лексическая тема: «Животные жарких стран.Зоопарк»

Понедельник

1 Пальчиковая гимнастика
  Артикуляционная гимнастика

       Предложите детям назвать как можно больше диких животных жарких стран.
(Жираф, бегемот, зебра, слон, лев, кенгуру, леопард, носорог, обезьяна и т. д.)
 Расскажи о внешних признаках слона: (и других животных).
Слон большой. У него крупное туловище и голова. У слона длинный хобот, большие уши и маленькие глаза. Ноги у слона длинные и толстые.

4.     «Загадки»

Тем, кто в речку угодил, нос откусит… (Крокодил)

Что за коняшки, на всех тельняшки? (Зебры)

Зверь я горбатый, но нравлюсь ребятам (Верблюд)

И петь – не поёт, и летать – не летает.

За что же тогда его птицей считают? (Страус)

Панцирь каменный – рубаха, а в рубахе…. (Черепаха)

Ёжик вырос в десять раз, получился ….(Дикобраз)

Он высокий и пятнистый,

С длинной, длинной шеей,

И питается он листьями,

Листьями деревьев (Жираф)

Хищника клык, страшный рык,

Слышат звери обомлев,

Царь зверей, конечно …. (Лев)

Скачет шустрый зверёк,

А в кармане сидит сынок (Кенгуру)

Когда он в клетке, то приятен,

На шкуре много черных пятен,

Он хищный зверь, хотя немножко,

Как лев и тигр, похож на кошку. (Леопард)

Вторник

1.     Пальчиковая гимнастика
2.  Артикуляционная гимнастика    

3.     «Добавь словечко»

В Африке живут ловкие, хвостатые. (Обезьяны.)

В Африке живут большие, толстокожие. (Бегемоты.)

В Африке живут сильные, гривастые. (Львы.)

В Африке живут пугливые, быстрые, полосатые. (Зебры.)

В Африке живут пятнистые, длинношеие. (Жирафы.)

А также выносливые, двугорбые. (Верблюды.)

И еще огромные, сильные. (Слоны.)

4.     Упражнение «Составь предложение» (слова перемешались, расставьте их по порядку)

Слон, джунгли, в, живёт – Слон живёт в джунглях

Зебра, охотится, тигр, на,хищный - …..

Черепаха, панцирь, под, крепкий - ………

Питается, листья, жираф, деревья - ………

Бегемот, вода, живёт, в - ………

5.     «Четвертый лишний» (назови лишний предмет,
объясни свой выбор, используя слова «потому что»)
Слон, лев, собака, тигр
Крокодил, кенгуру, жираф, кошка
Заяц, зебра, кобра, пантера
Волк, лев, медведь, лиса
Морж, обезьяна, удав, дикобраз.

6.     «Сосчитай»  1, 2, 5 (кого?) ...

(согласование существительных с
числительными в роде, числе)
Один слон, два слона, пять слонов
(тигр, лев, черепаха, кенгуру, зебра, верблюд, бегемот, носорог, горилла, удав, крокодил, кобра, пантера, леопард, дикобраз)

7.     «Назови ласково»

(образование существительных в уменьшительной форме)
Слон – слоник, лев - лёвушка, черепаха, обезьяна, верблюд, бегемот, носорог, крокодил, кобра, леопард, дикобраз)

8.     Дидактическая игра «Подбери признак» (не менее 5):

жираф (какой?) - _____________________________...,

зебра (какая?) -_______________________________...,

лев (какой?)- __________________________________,

бегемот (какой?)- ______________________________,

верблюд (какой?) - _____________________________ ,

слоны (какие?) -______________________________ ... .

Среда 

1.    Пальчиковая гимнастика
2.  Артикуляционная гимнастика

3.     Отгадать и заучить загадки  по выбору.

    Изрисована лошадка, будто школьная тетрадка. (Зебра)

    Ежик вырос в десять раз, получился... (Дикобраз).

    Он ходит, голову задрав, не потому что важный граф,

    Не потому, что гордый нрав, а потому, что он... (жираф).

    Зверь я горбатый, а нравлюсь ребятам. (Верблюд)

4.     Игра «Назови новое слово»

У жирафа длинные ноги – он длинноногий

У бегемота толстая кожа – он толстокожий

У крокодила острые зубы – он ………

У льва длинная грива – он ………..

У носорога короткие ноги – он ………

У тигра длинный хвост – он ……….

5.     Игра «Назови детёнышей»

У львов – львёнок, львята

У слонов – слонёнок, слонята

У черепах – черепашонок, черепашата

У верблюдов – верблюжонок, верблюжата

У тигров – тигренок, тигрята.

У кенгуру – кенгуренок, кенгурята.

6.     Игра «Чей? Чья? Чьи?»

Голова льва? – львиная. Хвост льва? – львиный. Лапы льва? - ….

Уши обезьяны? - ….Хвост обезьяны? - …Голова обезьяны? - …

Лапы крокодила? - …Пасть крокодила? - …Хвост крокодила? - …

Горбы верблюда - верблюжьи … голова - ……… хвост - ………..

Панцирь черепахи – черепаший,  голова - ……., лапы - ……….

Голова страуса – страусиная,  яйцо - ……, перья - ……..

7.     Речь с движением (Повтори и изобрази бегемота и его действия)

Посмотрите, бегемот

В жаркой Африке живёт

Целый день в реке сидит,

Корни ест он или спит.

Ночью он не будет спать,

Выйдет травки пощипать.

И затопчет все луга – тяжела его нога,

А потом опять поспать, заберётся в воду,

Так проходят его дни, так проходят годы.

Четверг

1.     Пальчиковая гимнастика
2.  Артикуляционная гимнастика   

3.     Составить описательный рассказ об одном из животных жарких стран по плану:

- Как называется?

- Где живет? Какое у него жилище?

- Какой внешний вид? Какие повадки?

-Чем питается? Как добывает пищу?

-Какие у него враги? Как защищается?

- Как называются детеныши?

4.      Загадка о львице:
Уж очень вид у них чудной:
У папы – локоны волной,
А мама ходит стриженой.
На что она обижена?

5.                А как называются мамы других животных ? (тигр – тигрица, верблюд - …., бегемот - …..

6.     Подобрать действия к словам: (не менее 5)

Лев (что делает) – охотится, …;

Кенгуру (что делает) - …;

Обезьяна (что делает) - …;

Слон (что делает) - … .

7.     Объяснить значение слов: «пятнистый», «сумчатый», «травоядный», «хищник», «земноводный».

8.     Дидактическая игра «Кто живет в Африке?» (закрепление правильного употребления окончаний имен существительных в косвенных падежах множественного числа).

(добавь слова, скажи правильно)

В Африке живут… (львы, тигры.). Однажды животные заболели. Кто отправился их лечить? (Доктор Айболит). Кого лечил Айболит? (Львов, тигров.) Кого вылечил добрый доктор? (Львов, тигров.) Звери лечились охотно. Кем был доволен доктор? (Львами, тиграми.) О ком вспоминал Айболит дома? (О львах,о тиграх...)

9.     Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Лев, тигр, морж, зебра.

Верблюд, зебра, лев, жираф.

Носорог, бегемот, тигр, волк.

Зебра, носорог, крокодил, лось.

Лазать, бегать, прыгать, рисовать.

Зебра, жираф, крокодил, обезьяна.

Пятница

1.     Пальчиковая гимнастика
2.  Артикуляционная гимнастика

   

3.     Прослушать стихотворение. Ответить на вопросы.

(Назвать животных жарких стран, о которых говорится в стихотворении? Где они живут?)

Где обедал воробей?

Где обедал, воробей?

В зоопарке у зверей.

Пообедал я сперва за решеткою у льва.

Подкрепился у лисицы, у моржа попил водицы.

Ел морковку у слона, с журавлем поел пшена.

Погостил у носорога, отрубей поел немного.

Побывал я на пиру у хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде у мохнатого медведя.

А зубастый крокодил чуть меня не проглотил. (С. Маршак)

4. «Сравни этих животных» (образование сравнительной степени прилагательных)

Слон высокий, 
а жираф ещё … (выше)

Бегемот тяжёлый, 
а слон ещё …(тяжелее)

Лошадь выносливая, 
а верблюд ещё … (выносливее)

Заяц прыгает далеко, 
а кенгуру ещё …   (дальше)   

    

5.                «Сколько слогов в слове?» (прохлопывание слоговой структуры слов) жи – раф               кен – гу – ру                лев (1 слог)          о – безь – я - на              зеб – ра                 бе – ге – мот                  тигр (1 слог)         вер – блю – жа – та             но – со – рог                  кро – ко – дил      

  

6.                Звуки   М – МЬ,  П - ПЬ      - сравнить между собой, по твердости – мягкости, по звонкости-глухости. Звуки М, П – твердые согласные, обозначаются    синим цветом, звуки Мь, Пь – мягкие согласные, обозначаются зеленым цветом.

7.     Подберите по 5 слов с каждым звуком ( в начале слова, в середине, в конце)

8.     Сравнить буквы С и З  (выкладывать ниточками, лепить, рисовать)

Развивающие рчевые игры по теме: "Животные Севера"

Лексическая тема: Животные Севера

Понедельник

1.Пальчиковая гимнастика
2. Артикуляционная гимнастика.

3. Рассказы о животных Севера (белый, медведь, тюлень, морж, северный олень и т.д.)

Север — это та часть света, где снег лежит почти круглый год, моря покрыты толстым льдом, дуют сильные ветры, метут метели. Логопед показывает глобус. Показывает, где находится Север. Вокруг Северного полюса находится океан, поэтому добраться до него можно на самолете или на корабле (ледоколе). Люди на полюсе не живут постоянно, проводят научно-исследовательскую работу, изучают климатические условия, жизнь животных. Около Северного Ледовитого океана есть часть земли, которую называют тундрой. В тундре тоже очень холодно. Большую часть года земля там покрыта снегом и только в течение 1—2 месяцев тает снег. Там живут: белые медведи, моржи, тюлени, северные олени, песцы, белые волки и т.д.

4.Физкультминутка:

Здесь всюду холод, лед и тень, (дети обнимают себя за плечи)

Полгода — ночь, (закрывают глаза ладонями)

Полгода — день. (выпрямляются, поднимают руки вверх)

Изо льда здесь люди строят дом, (соединяют руки над головой — «крыша»)

И океан покрыт весь льдом. (разводят руки в стороны)

Зверей ты здесь почти не встретишь. (ставят ладонь козырьком над глазами)

И птиц ты в небе не заметишь. (делают махи руками)

Лишь мишка, белый, словно иней, (подражают походке медведя)

Хозяин ледяной пустыни. (руки на поясе, стоят смирно)

Ребята, послушайте загадку.

Он для всех хороший друг

в тундре, где Полярный круг.

Есть рога и тёплый мех,

что зимой так греет всех.

Возит нарты далеко,

с ним на Севере легко.

Ищет ягель целый день.

Это. (Северный олень)

5. Загадки

Сев на ледяную глыбу,

Я ловлю на завтрак рыбу.

Белоснежным я слыву

И на Севере живу.

А таежный бурый брат

Меду и малине рад. (Белый медведь)

Толстый в складку богатырь

В ластах и безухий.

Ковыряет с дна морского

Раковин покушать.

У него клыки, как сабли,

Мех короткий, но густой

Угадайте –ка ребятки,

Что за богатырь такой. (Морж).

Ночью ухает: «Ух – ух!»

Съем любого, кто лопух.

Догоню, когтями цап -

Утащу и съем во льдах.

У меня желты глаза -

Перья тонки, белы,

Клюв короткий и кривой –

Я охотник смелый.

(Полярная сова).

Что за хищник здесь такой,

С шерстью бело – голубой?

Хвост пушистый, мех густой,

В норы ходит на постой.

Птицы, яйца, грызуны -

Для него всегда вкусны.

На лису похож немного,

Тоже псовая порода. (Песец).

Он король полярных льдин,

Черно-белый господин.

Ух, для птички он велик,

Ходит очень важно.

Самый южный материк

Заселил отважно. (Пингвин)

Ночь полярная, ни зги,

Холодно, угрюмо.

Нас в упряжку запряги -

Довезем до чума.

У природы строгий нрав

За полярным кругом.

Человеку, гав-гав-гав,

Легче с верным другом.

(Собаки-лайки)

Вторник

1.    Пальчиковая гимнастика
 2. Артикуляционная гимнастика

   

3.     Отгадайте, ребята, кто это такой: кто бегает, бьет копытом, разгребает снег, ест мох и грибы, тянет упряжку?

Дети: Северный олень!     (аналогично угадать остальных)

 -бегает по снегу, на мышей охотится, тявкает, хитрит, путает следы? - песец

-крадется, рычит, воет, охотится, скалит клыки – полярный волк

-отдыхает на льдине, охотится на тюленей, ревет, косолапит – белый медведь

-ныряет, ревет, греется на солнце, защищается бивнями – морж

-плавает, машет плавниками, ловит рыбу, спасается от моржа – тюлень

4.Игра на координацию речи с движением «Морж»

На морской валун прилег

(Дети садятся на корточки, обнимают колени)

Толстый кожаный мешок,

Он ракушками объелся

(Двустворчатая ракушка из ладоней: створки открываются и закрываются)

И решил вздремнуть чуток.

(Обе ладони под щеку)

А у этого мешка

(Дети встают, ноги на ширине плеч)

Здоровенных два клыка,

(Ладони сжаты в кулаки, движение от подбородка резко вниз)

Ласты-ноги, ус-щетина,

(Свободные взмахи ладонями - ласты)

В складки собраны бока.

(Руки на пояс, несколько раз «прихватить складки»)

Только ты его не трожь,

(Погрозить пальцем)

Пусть поспит немножко морж.

(Ладони под щеку, голову склонить набок).

5.Давайте познакомимся с животными Севера поближе.

• На севере живут: (дети перечисляют животных)… белые медведи.

• Но самое крупное животное Севера – это белый медведь. Тело его покрыто белой длинной шерстью. На снегу его совсем не видно, только нос черный. Когда он охотится, то прикрывает нос лапой. Толстый слой жира и густая шерсть спасает его от холода и он может долго находиться в воде. Большие расстояния проходит он по льдам в поисках пищи. Питается медведь рыбой, тюленями, моржами. В декабре у медведя рождается медвежонок.

• Расскажите медведь какой? (большой, толстый, неуклюжий, хищный, мохнатый)

• Если у него толстые лапы. Он какой? – толстолапый. (скажи одним словом)

• Если у него короткие уши… -

• Если у него длинная шерсть… -

• Если у него короткий хвост…. -

• Давайте назовем медвежью семью: папа – медведь, мама- медведица, детеныш – медвежонок.

6.Игра «Составь предложение».

• Из данных слов составьте предложения:

На, водятся, Севере, медведи, белые.

Холодно, там, зимой, очень.

Люди, оленей, разводят, там, северных.

Медведи, хищники, белые, это.

Из, делают, шубы, теплые, песца, меха.

7.Игра «Подбери признак».

• Ребята, давайте посмотрим на животных Севера и назовем какие они?

• Если это олень, то у него большие рога, сильные копыта, длинные ноги, короткий хвост, теплая шерсть.

• А если это песец, то у него …

• А если это морж, то у него …

• А если это тюлень, то у него

8.Динамическая пауза «Кто на Севере живёт?»

По ледяной пустыне

Медведица идёт (Идут по кругу вперевалочку медленно)

За нею медвежата

Торопятся вперёд (Убыстряют шаг)

Трещит мороз жестокий (Обнимают себя руками)

Повсюду снег и лёд (Повороты с вытянутой рукой вправо влево).

По полынье холодной

За нерпой морж плывёт (Идут, делают гребни руками).

Бегут, спешат олени (Бегут, высоко поднимая колени).

Сугробы – не трава.

Над ними тихо кружит

Полярная сова. (Бегут маленькими шажками,

руки в стороны)

9. Кто у кого?
• У оленя – олененок – оленята
• У моржа - ………… - ……….
• У медведя - ………… - ………….
• У совы - ……………. - …………..

Среда

1.   Пальчиковая гимнастика
 2.   Артикуляционная гимнастика

  

3. Придумай слова – определения: (по 3 к каждому слову)
Медведь (какой?) – белый, неуклюжий, косолапый.
Песец (какой?) – ……………………………………..
Олень (какой?) – ………………………………………
Сова (какая?) - ……………………………………….
4. Скажи правильно:
• 1 песец – 2 …….. – 5 …………….
• 1 морж – 2 …….. – 5 …………….
• 1 медведь – 2 …….. – 5 …………….
• 1 сова – 2 …….. – 5 …………….

5. Игра «Один — много»

Игру   можно   проводить   с   мячом.   Воспитатель называет слово — название животного и кидает мяч ребёнку, он соединяет это слово с наречием «много» и возвращает мяч.

Например:

Один тюлень — много тюленей, один морж — много моржей

6.  Игра «Чья, чей, чьи?»

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с изображением животных севера и просит назвать признаки животных.

Например:

У медведя уши  (чьи? какие?)  медвежьи,  хвост  (чей? какой?) медвежий.

У тюленя голова (чья? какая?) ... У песца лапы (чьи? какие?) ... У моржа

бивни (чьи? какие?) ... У оленя рога (чьи? какие?) ... У пингвина клюв (чей? какой?) ...

7.Упражнение «Кто лишний и почему?»
Морж, тюлень, оленёнок, медведь.
Соболь, песец, белая сова, морж.
Тюлень, олень, пингвин, соболь.
Морж, моржиха, морс, моржонок.
Тюмень, тюлень, тюлениха, тюленёнок.
Медведь, Север, песец, соболь.

8.Изменить слова по вопросам: Белый медведь…

Умеет .. .               Что делал?       Что делает?       Что будет делать?
нырять                  нырял                ныряет                 будет нырять
ловить                   ловил                 ловит                   будет ловить
плавать                 плавал                плавает               будет плавать
добывать              добывал            добывает            будет добывать.

9.Обучение грамоте
1.Тема «Звуки Н – Нь  и буква «Н»».
2.Повторить, что звук «Н» — согласный, твёрдый, обозначается синим цветом (синей фишкой). Звук «Нь» - согласный мягкий, обозначается зеленой фишкой.
3.Уметь выкладывать из палочек букву «Н», лепить из пластилиновых «колбасок», печатать.
4.Учить определять в словах звук «Н» как звучит: твёрдо или мягко.

Игра «Синий – зелёный».
Взрослый называет слова, ребёнок должен определить, какой там звук (твёрдый или мягкий), поднять синюю или зеленую карточку:

Слова: Носорог, нерпа, пингвин, олень, тюлень, нарвал, льдина, снег, бивни.

10.Массаж пальцев

«НА СЕВЕРЕ БЕЛЫЙ МИШУТКА ЖИВЁТ…»

На севере белый мишутка живёт,
Но только, как бурый, он мёд не сосёт.
Наш Умка пытается рыбку ловить,
Чтоб вкусно покушать, и жить – не тужить.
(массировать пальчики, начиная с мизинца к большому, на каждую строчку)

11.Дидактическая игра «Медведи» (по ролям). Встретились белый и бурый медведи, поздоровались. Затем белый спрашивает у бурого:

Где ты живешь? — В лесу.

А я на севере на льдине. У тебя шерсть какого цвета? — Коричневого.

А у меня шерсть белая. Что ты ешь? — Листья, ягоды, рыбу.

Я тоже ем рыбу, а еще тюленей. Что ты делаешь зимой? — Сплю в берлоге.

А у меня берлоги нет, я сплю на льдине, в снегу.

Составить сравнительный рассказ о белом и буром медведях (составление сложносочиненных предложений с союзом а).

Бурый медведь живет в нашем лесу, а белый ... .

У бурого медведя шерсть коричневая, а у белого ... .

    Бурый медведь ест малину, мед, рыбу, а белый ... .

    Бурый медведь спит в берлоге, а белый ... .

Четверг

1.     Пальчиковая гимнастика
 2. Артикуляционная гимнастика    

3.Пересказ описательного рассказа

Северный олень.

Северный олень — житель Крайнего Севера. Ему не страшны ни сильные морозы, ни глубокие снега. У него замечательная шерсть – серая, густая, пушистая, мягкая. Особенно тёплая она становится в зимние месяцы, когда наступают самые лютые северные морозы и бушуют метели. Копыта северного оленя особенные. Они широкие и могут раздвигаться, как растопыренные пальцы. Это позволяют ему быстро перемещаться по рыхлому снегу и болотам. Питается он травой и мхом, который называется «ягель». С давних времен человек Севера приручил оленя. Родители с детства учат своих детей управлять оленями, вылавливать и загонять их.

4.«Сосчитай до пяти»:

- Один северный олень, два северных оленя, три…., четыре…, пять северных оленей;

- Одна полярная сова, две полярные совы, три…., четыре…, пять полярных сов;

- Один клыкастый морж, два клыкастых моржа, три…, четыре…, пять клыкастых моржей;

- Один ловкий песец, два ловких песца, три…, четыре …, пять ловких песцов;            

- Один белый медведь, два белых медведя, три…, четыре…, пять белых медведей.                                                                           

5.Раздели слова на слоги: (хлопками)

 мед – ведь                морж                        жи – вот – ны – е          

тю – лень                 пе – сец                    пинг-вин

о-лень                   о-ле-нё-нок                 мор-жо-нок

6. Игра «Скажи какой».

Морж (какой?)- большой, неповоротливый, толстый, неуклюжий.

Северный олень (какой?) - красивый, быстрый, грациозный.

Тюлень (какой?) - черный, блестящий, большой, мокрый.

Белый медведь (какой?) – огромный, сильный, толстолапый.

7. Чистоговорки :

Ина – ина – ина – вот большая льдина

Эни-эни-эни – на Севере олени

Ин –ин – ин – рыбу ест пингвин

Эни –эни –эни – на льдине спят тюлени 

Пятница 
 Пальчиковая гимнастика

1.     Артикуляционная гимнастика

2.     

3. Пальчиковая  гимнастика « Животные севера».
Кто на Севере живет? Кто там ест и кто там пьет?
(Хлопки в ладоши — удары кулачками попеременно)
 Звери необычные, к холоду привычные.
 («Замок» меняя положение пальцев)
Вот песец из норки смотрит,
(Соприкосновение подушечек пальцев с большим пальцем, образовывая «колечки»).
Белый мишка важно ходит,
(Пальчики «шагают»).
Ну, а морж, как капитан,
Покоряет океан.
(Ладони «лодочкой» двигаются вперед)
Гордый северный олень
(Кисти рук скрещены, пальцы раздвинуты)
Грузы возит целый день.
(Растирание ладоней движениями вверх, вниз)

4.«Кто около?» Усвоение категории родительного падежа единственного числа.
На доске картинки с изображением животных. Воспитатель задает вопросы.
Кто около тюленя? — Около тюленя медведь.
Кто около пингвина? — Около пингвина олень.
Кто около медведя? — Около медведя заяц.
Кто около моржа? —Около моржа тюлень.
Кто около оленя? —Около оленя песец.

5. Массаж пальцев

Смотрите, милые друзья, (Развести руки в стороны)

Животных целая семья:

У медведя- медвежонок,  (Загибать пальчики, начиная

У тюленя- тюленёнок,                с большого)

У пингвина- пингвинёнок,

У оленя- оленёнок.

А теперь кормить их будем.

Травку дам оленю,

Рыбки дам тюленю,

Мишке белому- медка,

А моржу дам молока.