Развивающие речевые игры по теме: "Дикие животные"

Лексическая тема: «Дикие животные» 

Понедельник  
Пальчиковая гимнастика

1.     Артикуляционная гимнастика

2.   

3.     Загадки

Хожу в пушистой шубе,

 Живу в густом лесу.

 В дупле на старом дубе

 Орешки я грызу. /БЕЛКА/

 Рыжая плутовка,

 Хитрая да ловкая,

 В сарай попала,

 Кур пересчитала. /ЛИСА/

Зимой беленький,

А летом серенький.

Никого не обижает,

А всех сам боится. /ЗАЯЦ/

Кто в лесу глухом живёт,

Неуклюжий, косолапый?

Летом ест малину, мёд,

А зимой сосёт он лапу. /МЕДВЕДЬ/

Что за зверь зимой холодной

 Ходит по лесу голодный? /ВОЛК/

Назовите, кто это? (дикие животные). Объясните, почему мы их так называем. Перечислите, каких диких животных вы еще знаете.

4.Подбери признаки (не менее трех признаков): Медведь (какой?) — … лиса (какая?) — … . и т.д.

Подбери действия (не менее трех действий): Волк (что делает?) — … белка (что делает?) — …и т.д.

5. Назови семью: (папа, мама, один детеныш, много детенышей)
• Лис – лиса – лисенок - лисята
• Волк - …………………………….
• Медведь - …………………………….
• Еж - …………………………

6. Расскажи, где живут животные:
• Лиса живет ………….(в норе.)
• Волк живет ………… (в берлоге)
• Медведь живет ………….(в логове)
• Белка живет ……………….(в дупле)

Вторник   
 Пальчиковая гимнастика

1.     Артикуляционная гимнастика

2.  

3.     Вспомните и назовите диких животных, которых вы знаете (не менее 7). Объясните, почему мы их называем дикими? Определи, сколько слогов в словах: белка, еж, медведь, лиса.(прохлопать)

4.      «Чей хвост? Чьи уши? Чья морда?» (образование притяжательных прилагательных)
• У лисы – лисий хвост, лисьи уши и лисья морда.
• У зайца – заячий хвост, заячьи уши, заячья морда.
• У белки –
• У медведя –

5.      Образовать сложные слова: У МЕДВЕДЯ КОСЫЕ ЛАПЫ, ЗНАЧИТ ОН КАКОЙ? (КОСОЛАПЫЙ), У ЗАЙЦА – ДЛИННЫЕ УШИ, ЗНАЧИТ ЗАЯЦ КАКОЙ?.... У ОЛЕНЯ БЫСТРЫЕ НОГИ, ЗНАЧИТ ОЛЕНЬ КАКОЙ?..... У БЕЛКИ РЫЖИЙ ХВОСТ, ЗНАЧИТ ОНА КАКАЯ?..... У ЗАЙЦА КОРОТКИЙ ХВОСТ  - ОН ……..

6.     Прослушайте текст, ответьте на вопросы.

ЕЖИНАЯ СЕМЕЙКА.

В НОРЕ У КОРНЕЙ СТАРОЙ ЕЛИ ЖИЛА СЕМЬЯ ЕЖЕЙ. МАМА ЕЖИХА ЧАСТО УХОДИЛА НА ОХОТУ, А МАЛЕНЬКИЕ ЕЖАТА БЕЗ НЕЕ СИДЕЛИ ТИХО. ОДНАЖДЫ АНЯ И ЕГОР УВИДЕЛИ ИХ В НОРЕ.
- АНЯ, НЕ ТРОГАЙ ИХ, - СКАЗАЛ ЕГОР, - ЕЖАТА СОВСЕМ ЕЩЕ МАЛЕНЬКИЕ.
- Я ТОЛЬКО ПОГЛАЖУ ЕЖАТ, - ОТВЕТИЛА АНЯ.
НА ДРУГОЕ УТРО ДЕТИ ПРИШЛИ СНОВА К НОРЕ ЕЖЕЙ И УВИДЕЛИ, ЧТО ОНА ПУСТАЯ. НОЧЬЮ ЕЖИХА УВЕЛА СВОИХ ЕЖАТ В ДРУГОЕ, БЕЗОПАСНОЕ МЕСТО.

• Где жила семья ежей?
• Почему ежата оставались одни и как они себя вели?
• Кто нашел ежат?
• Что случилось на следующий день? Почему это произошло?

7.     Назови детенышей животных:
У лисы – лисенок – лисята – много лисят. У белки – ..., У ежихи –
…., У медведицы – …, У барсучихи – …..

8.     Расскажи  про свое любимое дикое животное по плану. Рассказ должен быть связным, предложения полными.
• Кто это, где живет, как выглядит?
• Чем питается?
• Кто у него детеныши?

Среда 
 Пальчиковая гимнастика

1.     Артикуляционная гимнастика

2.     

3.     Скажи , правильно согласовывая слова: (посчитай: 2,5 (кого?)
Было две белки – стало 5 белок
Было 2 лисы - ………………….
Было 2 зайца - …………………
Было 2 волка - …………………
Было 2 медведя - ……………..

4.     Назови животных ласково:

белка — белочка ,… лиса —лисичка, лисонька … волк – волчок, волчишко,… еж —ёжик, ежичек, … заяц — зайчик, зайчишко,заинька, … копыто – … хвост — … нос — … лапа — …

5.Считалка (выучить):

Тили-тили, тили-бом,

Сбил сосну зайчишка лбом.

Жалко мне зайчишку:

Носит зайка шишку.

Поскорее сбегай в лес,

Сделай заиньке компресс!
(Найдите здесь слова со звуками (С)и (З))

6. Игра «Кто у кого?» - детёныши

У зайца – зайчонок, зайчата.У лисы –…У зайца –…У волка –…У медведя –…У ежа –…У белки –…У барсука –…У рыси –…У бобра –…У лося –…У кабана –…

7. Игра «Отгадай, кто это?»

Бурый, неуклюжий, косолапый –

Серый, зубастый, страшный –

Хитрая, пушистая, рыжая –

маленький, длинноухий, пугливый? –

маленький,  колючий?

8. Игра «Чей след?»

Образец: След лисы – лисий след.

След волка (чей?) –

След медведя (чей?) –

След зайца (чей?) –

След белки (чей?) –

След лисы (чей?) –

9.     Упражнение «Угадай-ка»: Дополни предложение:
Ноги, копыта, рога – у … (лося).
Кисточки на ушах – у … (белки, рыси).
Иголки на теле – у … (ежа).

10.                       Упражнение «Скажи наоборот»: Закончи предложение.
Лось большой, а заяц …
У волка хвост длинный, а у медведя …
Белка слабая, а волк ….

Четверг  
 1.Пальчиковая гимнастика 

   2.  Артикуляционная гимнастика

    

3.     Пальчиковая гимнастика "Сидит белка на тележке".

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки.

(Дети хлопают в ладоши и попеременно ударяют кулачок о кулачок)

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

(Дети загибают пальчики).

4.     Загадки

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.

(Лось)

Водяные мастера

Строят дом без топора,

Дом из хвороста и тины

И плотину.

(Бобры)

Зимой спит,

Летом - ульи ворошит.

(Медведь)

Игра «Кто лишний»

Волк, собака, рысь, лиса (собака);

лиса, волк, овца, белка (овца);

корова, заяц, кролик, лошадь (заяц).

6. Игра «Опиши любого зверя по плану»:

1) название;

2) где живет

3) внешний вид (размер, окраска, длина шерсти, отличительные признаки)

4) жилище (берлога, нора, дупло ...);

5) повадки;

6)  как добывает корм;

7)  как защищается;

8)  чем питается;

9)  кто является его врагом;

10) как называются его детеныши.